КОГДА ОСТАВИТЬ НА ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ?

Сейчас в интернете можно найти сайты о детях дошкольного возраста с чёткими графиками адаптации: сколько часов находиться в детском саду в первый день, сколько в последующие и с какой недели можно оставить на полный день. К сожалению, такие рекомендации часто оторваны от реальной практики. Дети все разные. Ситуации, в которых находятся родители, тоже разные.

Ответ на вопрос «Когда оставить на целый день?» чаще всего зависит от даты выхода родителя на работу. Если в запасе всего день, два – значит, будет резкое погружение. Если время «терпит», то можно ориентироваться не на дату, а на состояние ребёнка.

В первый день родителю стоит быть где-то поблизости, чтобы при необходимости забрать ребёнка в течение получаса после звонка воспитателя (в случае длительного непрекращаегося плача). Дальше всё зависит от динамики. Важно замечать все малейшие изменения: плачет чуть меньше, идёт на контакт с воспитателем, замечает игрушки, взаимодействует с ребятами и так далее.

Показатели того, что ребёнка уже можно оставлять до вечера:

1. Ребёнок идет на контакт с воспитателем.

2. Периоды непродолжительного плача сменяются периодами игр, проявляет интерес к игрушкам.

3. Ребёнок что-то съедает за обедом. Хотя бы компот с хлебом.

Схема хорошей постепенной адаптации:

1. Приходить с мамой на вечернюю прогулку. Именно на вечернюю, когда за другими детьми приходят родители. Во-первых, остальные дети уже знают, что скоро за ними тоже придут родители, и спокойно воспринимают чужую маму на участке. Во-вторых, новичок видит, что за всеми, кто находится в садике, приходят родители. Это наблюдение помогает справиться со страхом быть оставленным в садике навсегда.

2. На 5–10 минут оставить ребёнка с воспитателем на участке («Мама сходит в туалет и быстро вернётся»). Но только после того, как малыш пошёл на контакт с воспитателем. Кто-то в первый же день может остаться, кто-то через неделю.

3. Вечерняя прогулка. С воспитателем на участке на полчаса. Как правило, половину детей к тому времени уже забрали, у воспитателя есть возможность уделить новичку больше внимания.

4. Зайти с ребёнком в группу, изучить обстановку, посмотреть игрушки, поговорить, настроить ребёнка, что завтра утром он придет сюда.

5. Утром привести ребёнка до завтрака, объяснить, что мама придет к нему на прогулку.

6. На второй день, в зависимости от прошлого дня, можно опять прийти за ребёнком на прогулку либо забрать уже после обеда.

7. Несколько дней забирать после обеда. Если все нормально – оставить на сон. «Всё нормально» – это значит, ребёнок не плачет все время пребывания в садике, общается с воспитателем, может отвлечься на игры, кушает в обед.

8. 1–2 раза забираем сразу после сна.

9. Оставляем ребёнка в садике до вечера.

Как вы понимаете, вариант примерный, идеализированный. Схема может быть совершенно другой, потому что зависит от множества факторов:

- От внутреннего режима детского сада. Например, не во всех детских садах детей водят на вечернюю прогулку.

- От количества воспитателей, работающих на группе. Может быть один воспитатель, а может быть два, и тогда ребёнку нужно привыкать к двум новым людям. Может быть вообще каждый раз новый воспитатель, потому что проблема кадров, на группе пока нет своего педагога, и эту функцию выполняют остальные сотрудники детского сада по очереди. Тогда надо искать какую-то другую константу – то постоянное, на что можно опереться. Например, воспитатели каждый день разные, а няня на группе одна и та же. Тогда лучше, чтобы ребёнок привыкал и шел к няне.

- От сроков выхода на работу мамы. Часто бывает, что есть два дня – и всё тут. Больше мама не может забирать ребёнка раньше, чем после ужина. Тогда – сразу в группу и до обеда.

- От адаптационных возможностей ребёнка. Порой случается, дети в первый же день сами просят оставить их в садике до вечера. С бабушкой Вероники в первый день договорились, что она позвонит через два часа, чтобы узнать о состоянии ребёнка и когда за ней приходить. «Все прекрасно. Приходите после обеда». Но после обеда Вероника не захотела идти домой: «Бабушка, пожалуйста, я хочу остаться спать в садике». Обычно так бывает в возрасте 3,5 лет и старше, когда уже гораздо интересней играть со сверстниками, чем с бабушкой.

Источник: Быкова А.А. Мой ребёнок с удовольствием ходит в детский сад!– М: Издательство АСТ, 2018